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《软件测试：经验与教训》的作者Bret Pettichord在2003年将软件测试归为四大学派
分析学派（Analytic School）：认为软件是逻辑性的，将测试看做计算机科学和数学的一部分，结构化测试、代码覆盖率就是其中一些典型的例子。他们认为测试工作是技术性很强的工作，侧重使用类似UML工具进行分析和建模。
标准学派（standard school）：从分析学派分离出来并得到IEEE的支持，把测试看做侧重劣质成本控制并具有可重复标准的、旨在衡量项目进度的一项工作，测试是对产品需求的确认，每个需求都要得到验证。
质量学派（Quality School）：软件质量需要规范，测试就是过程的质量控制、揭示项目质量风险的活动，确定开发人员是否遵守规范，测试人员扮演产品质量的守门员角色。
上下文驱动学派（Context-Drive School）：认为软件是人创造的，测试所发现的每一个缺陷都和利益者密切相关，认为测试是一种有技巧的心理活动；强调人的能动性和启发式测试思维，探索性测试就是典型的代表。
敏捷学派（Agile School）：认为软件就是持续不断的对话，而测试就是验证开发工作是否完成，强调自动化测试，TDD是典型代表。
工厂学派（Factory School）：强调将测试任务演化成一系列的操作过程，然后这些操作过程自动化以后，获得廉价的劳动力来执行测试。
控制学派（Control School）：强调标准和依据标准建立的流程，类似标准学派。
测试驱动学派（Test-Drive School）：强调以代码为焦点的测试，且程序员执行测试，类似敏捷测试。
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